高一历史课、高中高一历史导言课教案

房产秘史 2019-09-11186未知admin

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  名师精编 优秀教案 【教学课题】 :导言课:走近历史 【教学目的】 : 知识与能力:帮助学生正确理解历史的概念,了解高中历史课程的构架,掌握学习历史的方 法,初步形成正确的历史观。 过程与方法:师生交流合作的过程中,通过自己的自主思考,使学生实现初中到高中历史学 习的衔接,了解高中历史学习的基本方法和要求。 情感态度、 价值观: 能够被新教师的教学态度和教学方法吸引, 产生对历史学习的浓厚兴趣。 【教学重点】 : 【教学过程】 : 导入新课: 欢迎大家来到 X 中学习,X 中是一所人才辈出的百年老校,从这里走出了十六位两院院 士、四十余位教授、二十余位科技精英、五位驻外大使、一大批闻名海内外的作家、 书画 家和艺术家……在做的各位将来也是各行各业的精英。所以,能在这样一所环境幽雅,充满 希望的学校给在坐的各位上历史课,我感到无比荣幸。 说到“历史” ,似乎是一个谁都会用的概念。比如我们会说自己的历史要靠自己书写, 或者说写下了历史的新篇章、这已经成为历史等等。历史究竟是什么意思?今天这 节课,让我们一同走近历史。 一、历史是什么? 同学们在初中已经学习了历史,能不能告诉我历史是什么呢? 我们通常使用的历史,实际上不止一种意思。历史”一词大致有三种意思,第一种是指 历史”一词大致有三种意思,第一种是指过去的事,第二种指对过去的事的记载,第三种是 人们意识中的过去。 (1)历史是过去的事(史实) 。这个“历史”是本来的历史,客观存在的真实的历史。 任何事物都有他的历史。大到宇宙、生物的起源。人类社会的发展,或一个国家的历史。小 至我们我们一中也有建立,发展的历史。即使你们个人也有 16、17 年成长的历史。 (2) 对过去的事的记载 (史料) 。 过去的历史已经不存在了, 过去的东西是无法还原的, 。 我们该如何了解那个真实的、客观存在的、本来的历史的?只有通过对过去的事情的记载。 第一,我们说的历史记载,不仅包括文字,也应包括图象和语言,如口头叙述、录音、高一历史课图画、 照片、电影、电视、光盘、数码等等。第二,历史记述之外,还有实物,即留存下来的过去 的遗物。如遗址、墓葬、建筑、器物等等。 过去历史的“载体” 。 史料不等于真实的、本来的历史,他有真有假,但它总是一种客 观存在,是我们认识历史的凭借。例如,过去有关于鬼神的记载,并不能证明鬼神的存在, 但这种记载却可以让我们认识过去人们的信仰、心态、生活。 (3)人的历史认识 我们正是通过这种史料,了解那一去不返的客观存在的历史,形成了我们的历史认识。 历史是一种“过去”。历史是一种“记忆”。历史是一种“解释”。 “过去”其 实很难再现。 “记忆”总有个人色彩。 “解释”同样很难客观。回望历史,最为需 要的是辨认和思索 二、历史有什么用? ①可以增加我们的民族认同感,增强我们的爱国心。 我们学习历史,可以了解古代人民的勤劳、勇敢和聪明才智,如诸多领先于世界的科技 成就等,从而增强民族自信心和民族自豪感;我们学习历史,可以体会近现代志士仁人酷爱 自由,争取民族独立富强的壮志情怀,如虎门销烟的林则徐、与舰共存亡的邓世昌、宁死不 吃美国救济粮的朱自清、拒绝为侵略者和汉奸演出蓄须明志的梅兰芳等。学习这些,可以增 名师精编 优秀教案 强我们对祖国的热爱之情。 忘记历史就等于背叛。近年来一些当红艺人对历史的无知非常引人深思? 台湾当红艺人————杨丞琳 在一次直播的电视节目里,在谈到抗日战争的时候,吴宗宪问她抗日战争打了几年。杨 丞琳说,好像 11 年吧,高一历史课吴宗宪告诉她了 8 年,她居然说:哇!才打了 8 年耶!我不知道她 她怎能样看 8 年的,一个人又有几个 8 年。 台湾著名歌星————周杰伦 周杰伦大家都比较熟悉,2007 年 7 月 8 日,周杰伦做客《鲁豫有约》 ,据报道当时演播 厅的观众创记录坐满了。周杰伦的号召力可想而知。但在谈话中,谈到不同时代偶像对青年 的影响, 谈到雷锋, 周杰伦居然不知道雷锋, 还反问 “他会不会唱歌” 这件事被网友批为 “杨 丞琳第二” 我不是要对这些明星进行人身攻击,他们的歌,他们的电影,我也非常喜欢。但是看到 这些场景,我却感到很痛心。影星只是一个缩影,代表新一代年青的中国人在渐渐地淡忘、 遗忘历史, 忘记历史, 我们如何对得起那些为了民族国家抛头颅洒热血的英烈?如何对得起 那些被侵略者含冤负屈的亡灵?清代学者龚自珍说过: “灭人之国,必先去其史。 ”日本占领 台湾和东三省后推行奴化教育,就是要灭掉中国人在历史文化上的“根” ,不知道自己根在 何处的人是不知道如何爱国的,是很可悲的人。 ②“读史可以明智,知古可以鉴今” 。 我们学习历史不是要研究“死”的历史,把自己变成“老古董” 、 “四脚书橱” ,而是要 研究“活”的历史,从历史中汲取经验教训,高一历史课让历史为现实服务。比如汉吸取秦亡教训,唐 吸取隋亡教训,我国改革开放吸取近代闭关锁国教训等等。唐太宗名臣魏征说“以铜为镜, 可以正衣冠;以史为镜,可以知兴衰;以人为镜,可以知得失。 ”牛顿名言: “如果说我看得 远,是因为我站在巨人的肩膀上。 ”希望同学们在学习历史的过程中积极思考,努力探究, 从历史中汲取更多的智慧。 ③学习历史可以提高修养,丰富人生。 学习历史可以提高人的道德修养,如蒙学中的“孔融让梨” 、 “黄香温席”等故事,教育 人尊敬兄长、孝敬父母。明朝于谦“粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间” 、 诸葛亮“鞠躬尽 瘁,死而后已” 、岳飞“精忠报国” 、范仲淹“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”等为国为 民高尚的道德情操,是教育为官者的良好素材。另外,学习历史可以使我们了解古今中外的 人和事,进而拓宽我们的视野和心胸。 “古今多少事,都付笑谈中” 、 “俱往矣,数风流人物, 还看今朝。 ”学习历史,可以使我们神游于古人或者来者的世界,与古人神交,达到一种超 凡脱宿俗的崇高境界。学习历史还可以丰富我们的生活,如旅游、收藏、观看电视、与人交 往等等。如果你有丰富的历史知识底蕴,就能更好地领略其中的乐趣。 ④学好历史,以“冷门”获取高分,决胜高考。 历史学科被很多学生列为“冷门” ,大错特错。都重视的科目你要重视,不要被别人落 下。都不重视的科目你更要重视,这是你获取高分,决胜高考的机会。高考是人生的一个重 要门槛,考上好大学与次大学受教育的质量、人生发展的可能性差异很大。 三、怎样学好高中历史? 1、高中历史要学习什么? 我们历史学科要学三门必修课、二门选修课。教材采用模块加专题方式编排,在初中学 习基础上进一步深入学习。 必修课包括历史 1——政治文明历程; 历史 2——经济成长历程; 历史 3——文化发展历程。选修课包括历史上重大改革回眸,近代社会的民主思想与实践, 20 世纪的战争与和平,中外历史人物评说,探索历史的奥秘,世界文化遗产荟萃。这学期 我们主要学习必修一。请看目录:第一、二单元:讨论古代政治制度(农工文明时代的中西 名师精编 优秀教案 政治制度)第三、四、五单元:讨论近代政治制度及相关事件(工业文明时代的西方资本主 义政治制度的确立发展及在工业文明冲击下中国遭受侵略、反抗、探索的历史)第六、七单 元:讨论现代政治制度与政治格局。 2、历史课堂的要求 教师问:同学们在初中时有哪些比较有效的学习方法吗? 同学们的很多方法都非常棒, 我们高中阶段的学习仍然可以借鉴。 现在老师对大家提几 点要求。 (1)课前:预习。注意几要素:四个 W:what,when,where,why。通过预习课文,找出不懂 的问题,记录下来,到课堂上寻找答案。 (2)课堂:静听、快想、速记、热论。 (3)课后:作业、记忆。一天一周一月 3、历史记忆诀窍 历史学科最突出的特点就是记忆量大, 靠死记硬背肯定是很痛苦的, 所以学生历史学习 更要不断总结记忆的窍门,只有这样,历史学习才会事半功倍,乐趣无穷。以下是一些基本 的记忆方法。 顺序记忆法: 是最普通的记忆方法,它是指照事件本身的发展的顺序依次记忆。 规律记忆法:农民起义的原因多为“天灾人祸” 。 谐音记忆法:1851 年(一把武艺)金田起义,1914(一揪一撕)一战爆发.秦朝统一六国的 顺序:韩赵魏楚燕齐(喊赵薇去演戏) 压缩记忆法:在充分理解的基础上,把内容压缩成少数几个字的记忆方法(答题时应还 原) 。”; 《中英南京条约》记住“赔款、开商、割地、关税”;如“新文化运动”可浓缩为 “一个口号,两个阶段,三项内容,四位代表人物”等。 联想记忆法: 脸想越奇特,记忆越深刻。 例: 民主革命思想家陈天华有两部著作《猛回头》 、 《警世钟》 ,记忆方法为“一个叫陈天华的人猛回头撞响了警世钟,一边做转头动作,同时 发出钟声响。 讲解记忆法: 给其它同学、家长,邻居的小弟弟小妹妹,讲述历史事件,记忆效果比一个 人自己记忆要高几倍。且信号储存时间长。 比较记忆法:有比较,才有鉴别。所谓比较,就是对相似的历史事件进行对比,找出异同。 通过对《南京条约》 、 《天津条约》与《北京条约》 、 《马关条约》 、 《辛丑条约》内容的比较, 可以认识到中国社会是如何一步步地沦为半殖民地半封建社会的。 重复记忆法: 是记忆知识简单而有效的基本方法。 知识通过不断地重复, 由陌生到熟悉, 由熟悉到熟练, 由熟练到灵活运用,这便是重复记忆法的精髓。 德国有一位著名的心理学家名叫艾宾浩斯,他通过实验,发现了人们的遗忘规律,也就 是著名的艾宾浩斯遗忘曲线。 这条曲线告诉人们在学习中的遗忘是有规律的, 遗忘的进程很 快,并且先快后慢。观察曲线,你会发现,学得的知识在一天后,如不抓紧复习,就只剩下原 来的 25%。随着时间的推移,遗忘的速度减慢,遗忘的数量也就减少。有人做过一个实验, 两组学生学习一段课文, 甲组在学习后不复习,一天后记忆率 36%,一周后只剩 13%。乙组 按艾宾浩斯记忆规律复习,一天后保持记忆率 98%,一周后保持 86%, 乙组的记忆率明显高 于甲组。我们要根据这个规律合理安排复习时间。1 小时,1 天,1 周,1 个月,巩固效果是 最好的。 各位同学, 今天这节课我们简单的了解了历史的概念和一些有效的学习方法, 希望今后 的学习中,同学们能够学有所成。下课,再见!

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